有時細細吟誦，默然，沉醉于文字深處的繾綣中思緒紛飛。周六，沒有鬧鈴的聒噪，在自然的狀態下醒來。睜開依舊迷蒙的雙眼，伸手拿過床頭的《詩經·風·秦風》翻開素雅如蘭的封面，默默吟誦：蒹葭蒼蒼，露為霜，所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長，溯游從之，宛在水。蒹葭蒼蒼，露未晞，所謂伊人，在水之湄，溯洄從之，道阻禾智網絡主持人培訓學院詳情描述-駐馬店網紅培訓學校好學不好學-南京短視頻直播培訓班去哪里學習好-咸陽網紅直播培訓學校選擇比較好-阿勒泰網絡主播培訓機構老師不錯-馬鞍山抖音直播培訓推薦供應鏈-長春網紅直播培訓機構上課環境-
 
 事，語言交往的單位是言語活動中符號、語詞或語句的生成和發送行為。這就進一步強調了，話語主體的生成和發送行為的重要意義。的確，語言的產生，是人們在勞作中有些什么東西到了非說不可的地步才出現某些簡單的詞語的。這時，人們為了呼喚、協同、要求、發泄，便開始對別人采取了言語行為。這可以看做早的交際


行為。但是，話語主體的這種言語行為，并沒有立即生成聽者、語境等意念，還有自顧自的味道。隨著思維的發展，隨著大范圍的言語活動的展開，話語的功能就形成了三個向度：思維、交際和傳播。這三個向度，共同完成著語言的社會使命。而話語主體的巨大能動性，早已超越了初始階段的那種簡單的交際范圍，走上了向內

 
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